NE 3 och Wikipedia
En central idé med NE 3 är utveckla samarbetet
mellan Wikipedia och dagens NE. Vad kan man lära av varandra? Hur ska
författarnas roll och medverkan utvecklas? Vad händer med skillnaden mellan
kunder och användare? Vad är en realistisk väg framåt?
Relationen med NE och Wikipedia idag
NE ser Wikipedia (om W på eng.) och Google som klara konkurrenter. I årsredovisningen för 2007/08 står i förvaltningsberättelsen Bolaget har under senare tid brottats med lönsamhets-problem vilket till stora delar hänför sig till omvärldsförändringar och konkurrens från nya och fria söktjänster på Internet.
NE säger i sin marknadsföring att de är pålitliga och neutrala. Wikipedia och allt möjligt man kan hitta på nätet ska därmed förstås representera motsatsen. I ett NE 3 finns en annan grund- attityd mot Wikipedia. Det är ett nytt förhållningssätt som kan och behöver utvecklas.
Jag har inte sett att engagerade intressenter av eller i Wikipedia ser NE som en konkurrent. Man ser, som jag uppfattar det, att det finns en roll för bägge koncepten. I grunden har NE och Wikipedia bägge en önskan att presentera saklig information på ett neutralt sätt. Detta refereras ofta till i Wikipedia som en neutral point of view-policy - NPOW
Förutsättningar för väsentligt ökad samverkan mellan NE 3 och Wikipedia
Det vore intressant om det redan nu startades någon sorts arbetsgrupp för att ta fram några exempel på vad man kan tänka sig. Detta skulle kunna öka sannolikheten att NE 3 förverkligas. Om det inte redan finns en organiserad arbetsgrupp med deltagare från flera högskolor och universitet för att utveckla former för medverkan i (och med) Wikipedia, borde en sådan komma igång snarast. Jag ska undersöka saken och tar gärna emot aktuell information.
Pågående dialog mellan Wikipediaintresserade och universitet
Runt om i världen är det en ökande dialog mellan högskolor, universitet och Wikipedia. Jag känner bara till en liten del av detta. Wikimedia Academy är sedan några år en årlig konferens (konferens 2009 i Stockholm) och (konferens 2010 i Stockholm) med målet att få ett bättre utbyte mellan akademi, forskningen och det fria uppslagsverket Wikipedia.
Idén med årliga Wikimedia Academy konferenser, som nu äger rum i många länder i världen, startades 2006 i Tyskland av Frank Schulenburg, som idag är Wikimedia Foundation's Global Education Program Director. Se fler Wikimedia Academy konferenser i världen.
Vad menas med kunskap i vår tid?
Det finns en uppsats författad av Leo Lundberg 2007 på 20 poängsnivån, med den något ogenomträngliga titeln Uppslagsverkens diskursordning. En diskursanalytisk studie av Nationalencyklopedin och Wikipedia. Den är klart läsvärd även utan att man behöver fördjupa sig i alla teoretiska reflektioner.
Utdrag från sammanfattningen: Inledningsvis ställdes fyra frågor: Hur är uppslagsverkens domän uppdelad och strukturerad? Vad spelar den nya informationstekniken för roll för uppslagsverk? Hur arbetar uppslagsverken för att behålla alternativt erövra auktoritet inom sin domän? Och slutligen: Har Wikipedias ökade popularitet förändrat talet om uppslagsverk.......
Två svenska uppslagsverk, Nationalencyklopedin och Wikipedia, är i dag
etablerade på Internet. Eftersom samma teknik är tillgänglig för bägge
uppslagsverken är det sociala kontexter i samspel med ny teknik som bidrar
till att uppslagsverken ser olika ut.
Nationalencyklopedin upprätthåller sin auktoritet genom att betona experten
och författaren. Författarna tjänar flera funktioner: de skriver artiklarna,
men de används också i marknadsföringen av verket samtidig som de kan
ställas till svars om de begår en överträdelse. I sin avsaknad av ekonomi
och etablerade författarnamn söker Wikipedia andra vägar, men bägge
uppslagsverken förhåller sig om än på olika sätt till regler som berör
upphovsrätt.
Det finns och pågår säkert mer forskning inom detta område än vad jag hittills känner till. Frågor kring de bägge uppslagsverkens sätt att stärka sin auktoritet är intressanta. Användarnas sätt att leta och bearbeta kunskapselement (för att t ex forma sin egen bild av ett område) är säkert i ständig utveckling. Informationskompetens är en område som borde viktas högre.